高中生物趣味性教学方法探析(2)
四、将教学内容与生活相结合,以此引起学生对生物的好奇心理
生物教学内容其实与生活紧密相连,像是有关DNA 的教学内容与人类遗传的构成存在密切关系,又或者关于生态系统这方面的内容则跟我们赖以生存的环境有直接的关系。将教学内容与生活相结合能够让学生知道生物教学的重要性,引起学生对生物内容的好奇心理,这种好奇心理会使学生更加积极主动地去学习生物相关的知识。以“细胞中的糖类和脂质”为例,教师可以在备课时准备生活中常见的糖,如红糖、白糖、冰糖以及葡萄糖等,然后在教学时分别展示这些糖的样子,也可以让学生尝一下不同糖的味道,然后教师就可以让学生自己预习教材中的内容,让学生在预习完成后将糖的种类进行分类,在学生分类完毕后由教师进行判断分类是否准确。同时,教师也可以向学生提问马铃薯中是否含有糖?让学生猜测一下,然后进行印证,在确定马铃薯含糖后,教师可以让学生思考为什么马铃薯含糖,但是吃起来没有甜味,在将教学与生活中常见的教学内容相结合时,学生就能对教学内容产生足够的好奇心,这种好奇心会使学生对教学内容产生兴趣,对提高课堂教学效率有很好的促进作用。
五、积极开展实验教学,让学生在实验中感到学习生物的乐趣
实验也是生物教学的重点内容之一,而且实验本身对学生的吸引力就比较大,因此,在高中生物教学中采取趣味教学法,实验教学法是必不可少的一个方法。高中生物教师应该选择一些以学生的动手能力完全可以自己进行的生物实验,然后带领学生到生物实验室去体验生物世界的神奇之处,然后让学生按照教师的演示进行生物实验。学生亲手做实验本身就能够让学生感觉到乐趣,教师在学生做实验的过程中要引导学生记忆实验的结果,以达到提高课堂教学质量的目标。以使用高倍显微镜观察集中细胞的实验为例,教师先进行临时装片的制作,然后让学生按照教师的演示自己动手进行临时切片,切片完成后,教师要让学生按照教师的指导进行切片观察,分别要求学生按照5X 物镜和10X 物镜观察。然后让学生按照刚才所学的内容自己去制作动物血液的制片,并且进行观察,然后让学生分别说出自己观察的实验现象,让学生根据实验结果自己思考动植物细胞结构的区别以及各自的特征等问题。
总而言之,在高中生物教学使用趣味教学方法对提高教学效率和质量是百利而无一害的。莎士比亚曾经说过,“学习要合乎兴趣方可得益。”学生对学习内容感兴趣才能充分激发学生的主观能动性,学生的主观能动性可以让学生在学习时主动集中自己的注意力,将生物知识真正做到内化于心。为了让趣味性教学方法发挥最佳教育效果,教师首先可以设计一些趣味游戏,活跃课堂氛围,激发学生兴趣,其次可以利用多媒体技术,组织趣味教学活动,展开实验教学,让生物知识形象化、趣味化,让学生在实践中感受到生物知识的神奇之处,最后就是要将教学内容与生活相结合,引起学生对生物的好奇心和重视。
[1]王晓蕾.关于提升高中生物课堂教学趣味性的方法[J].才智,2013(30).
文章来源:《微体古生物学报》 网址: http://www.wtgswxb.cn/qikandaodu/2021/0626/632.html
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